¿Una asignatura obligatoria de informática en los colegios?

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COLUMNA 

¿Una asignatura obligatoria de informática en los colegios?



EL PAÍS expone un tema de especial importancia e interés para nuestra carrera y más concretamente para la asignatura de Tecnologías de la Información y Comunicación, enfocado en la existencia de una asignatura obligatoria en los colegios de informática.

Desde la generalización de los ordenadores personales en los años 80, se han ido implementando dosificadamente este tipo de tecnologías en el ámbito escolar, aunque de manera poco significativa hasta los últimos años.
A día de hoy, se han desarrollado nuevos lenguajes de programación destinados a niñós y jóvenes (Alice, Greenfoot etc), dotados de un componente más visual e intuitivo y empleados en circuitos, tejidos y robots.
Los "nativos digitales", niños que han crecido con dispositivos electrónicos como tablets, móviles y ordenadores deben adquirir, según el artículo, un "pensamiento computacional".
Se debe analizar cuánto hay de moda y cuánto hay de útil en el uso de las nuevas tecnologías, y de esta manera reforzar en las aulas los aspectos positivos y el manejo más profundo de las mismas. Además, la incorporación de la mujer en estos ámbitos desecharía estigmas y estereotipos y reduciría la brecha digital.
Las mejoras en la competencia digital de alumnos y profesores supondría una modernización material y metodológica en la educación, así como daría una base sólida al país para la innovación y competitividad internacional.
El único garante de que el conjunto de la sociedad aprenda a desenvolverse bien con las TIC sería la incorporación de una asignatura obligatoria de informática desde la Educación Primaria hasta Bachiller.
La Sociedad Científica Informática de España (SCIE) y la Coordinadora de Directores y Decanos de Ingeniería Informática (CODDII) son los principales promotores de modificar la legislación educativa vigente para llevar a cabo este objetivo.
Esta materia de informática otorgaría conocimientos más profundos y específicos, otorgando a los alumnos competencias en programación y redes, así como les prepararía para su formación futura.

Fuente EL PAÍS

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